韩铮点头，拿出笔在附页空白处补上“公开教学不等同标准考核”。字迹不漂亮，写完还用直尺压了下纸边，防止墨迹蹭到下一行。

顾青禾把附页拿过来，逐字核对新增内容。她又补了一句：“公开课中的本人状态，由本人记录；神武只保留现场动作和教练说明。”

韩铮看了一眼：“这会让教学记录变长。”

“长一点，比缺一段好。”

贺山在旁边翻材料：“附页变长，信封要不要换大？”

韩铮说：“不用。”

“你看，神武连信封都有标准尺寸。”

周砚把交换条件按来源分成三类。教学动作属于神武，急救流程属于百川，匿名聚合属于双方可以互换的公共部分。私人原始记录留在本人手里，现实承载表不进入交换函。

赵准接过笔，在自己的候选表上加了备注：标准示范可公开，肩部状态按本人授权。写完他问韩铮：“我现场示范时，如果最后一拍停下，算不算神武的失败？”

韩铮答：“算你的记录，不算分会失败。”

“那我愿意示范。”

神武教练在门边听着，没阻止，只让人把示范用木牌重新擦一遍。牌面上的三段呼吸与脚跟落点被重新描粗，固定收尾的位置则留出一条空线。

“你们不愿交全量记录，是担心平台？”韩铮问。

“担心记录离开本人之后，没人知道它会被怎么用。”周砚说。

“神武愿意接受匿名聚合。”

“聚合不够教《回春息》。”

“教学需要动作示范。”

“现场示范可以，不用带走四十七份原始表。”

两边的条件停在桌面上。门外有人搬木桩，桩底擦过地面，发出短促的响声。贺山立刻起身，发现只是垫片歪了，便蹲下重放，嘴里还嘀咕：“函可以谈，桩不能等。”

周砚把交换函折回原样，提出三条方案：神武公开展示前三段，百川公开展示急救队和个体复核流程；双方只交换可现场复现的动作、器材和停训规则；匿名聚合结果可互换，原始表不离本人。

韩铮逐条记下，没有马上答应。公开课需要神武教练组点头，匿名聚合也涉及组织授权，他只能把建议带回去。

“如果分会不同意？”顾青禾问。