《教育公平令》颁布后的国子监，表面上风平浪静，暗地里却暗流涌动。

一个春寒料峭的清晨，徐谦刚走进祭酒值房，就看见桌上放着一封没有署名的信。信中只有短短一行字：

“小心身边人。改革之功，已成众矢之的。”

徐谦不以为意，以为是反对派的恐吓。直到三天后，他无意中听到工程馆两位助教的对话。

“...陈远博士最近提出的那个考评改革，分明是要夺权。”

“可不是吗，他现在管着师资认证，连祭酒大人都要让他三分。”

徐谦心中一震。陈远是他最信任的学生，十年来一直坚定地支持教育改革。难道权力真的会改变一个人？

他决定暂不声张，暗中观察。然而接下来发生的事情，让他不得不正视这个问题。

首先是李清负责的教材编纂委员会。原本和谐合作的团队，近来分歧不断。以李清为首的“革新派”主张进一步改革教材，加入更多现代内容；而以周博士弟子为首的“守正派”则要求回归传统。

“祭酒大人，再这样改下去，实学就要变成‘西学’了！”周博士的弟子在会议上激动地说。

李清毫不相让：“学问本就该与时俱进！若一味守旧，与那些我们反对的老学究何异？”

双方争执不下，最后不欢而散。

更让徐谦忧心的是，这种分歧正在向整个国子监蔓延。教师们分成不同派系，明争暗斗。就连学生中也出现了分裂，有的支持进一步改革，有的要求保持现状。

这天夜里，徐谦独自在值房沉思，陈远突然来访。

“先生，我觉得有必要整顿一下教师队伍了。”陈远神色严肃，“有些人打着改革的旗号，实际上在破坏实学的根基。”

徐谦不动声色：“你指谁？”

“李清博士最近提出的教材改革方案，完全背离了实学的本意。”陈远说，“还有王霖博士，他负责的平民学堂扩张太快，师资质量都跟不上了。”

徐谦心中暗惊。陈远指责的，恰恰是改革最得力的两位干将。

“你认为该如何整顿？”徐谦问。

陈远拿出一份名单：“这些人都需要调整职务。特别是李清和王霖，应该暂时离开决策层。”