带着主席的明确指示，唐龙立刻组织人手落实。通知迅速下发至全国各夏令营基地。

首个周三晚上八点，首次全国青训教练线上直播培训准时开始。主讲人正是邵佳一。他结合“青训天眼”抓取到的几个正面和反面教学案例，深入浅出地讲解了《青少年足球训练中的鼓励式教育与心理引导》。屏幕上，来自全国各地教练的提问不断刷屏，互动异常热烈。

与此同时，各省的教练组评比细则也开始征求意见，即将公布。无形的压力与动力，开始在全国的青训教练圈中弥漫。

……

海淀夏令营基地，U12组的胡莱所在小组的教练，刚参加完线上培训，正在组织队员进行放松拉伸。他似乎刻意改变了自己以往较为严厉的沟通方式，尝试用更多鼓励性的话语。

“胡莱，今天那个摆脱很漂亮！不过下次如果可以早点观察队友位置，可能效果更好。”教练拍了拍胡莱的肩膀。

胡莱有些意外地看了教练一眼，默默点了点头。

监控中心内，唐龙看着屏幕上各地训练结束后教练与学员其乐融融的画面，稍稍松了口气。措施开始起效了。

然而，就在此时，一份来自西南某省的特殊“天眼”监控报告，被送到了他的面前。报告显示，该省某个经济相对落后地区的夏令营教练组，在首次线上培训时，存在集体代挂账号、实际并未认真观看学习的情况。而在后续的训练中，其训练方法依旧陈旧，甚至疑似为了在评比中获取更好的“技能提升数据”，在内部测试中有操纵数据的迹象。

新的问题，以更隐蔽的方式出现了。改革的道路，从来不会一帆风顺。刚刚理顺的教学规范，似乎又遇到了新的挑战……