寄言霮霳辈，天工自不同。

陈青文自觉尚可，抄录到答卷后接着往下看判语。

判语题则是一道模拟的刑名案例：“甲有牛，逸入乙田，食禾。乙怒，击牛折齿。甲讼乙。” 要求考生依据《大晟律》，拟写判词。

这考察的是学子对律法的理解和实务能力。青文知《大晟律·牧律》有“官私畜产食官私之物……畜主备偿”及“故杀他人马牛者，杖七十”等条，据此剖析：甲疏于管理，当赔乙禾苗之损；乙故意伤牛，过当，亦应赔偿甲牛齿之费。他斟酌词句，写下一段公允的判词。

第三场“招复”，只余不到百人。这场考经论与策问。

经论题出自《礼记·学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”要求阐发为学之道。

青文从“琢”字入手，论述学问需切磋琢磨的功夫，以及“知道”在于明理致用，而非徒记诵章句，引经据典，文章做得颇为扎实。

策问题则关乎实务：“今有黄河屡决，漕运时梗，或议海运以补河运之不足，其利弊若何？试详陈之。”

这道题让许多只知埋首经典的学子面面相觑。

陈青文虽身处平原内陆，却也听周秀才讲过前朝海运漕粮的旧事。他沉心静气，分析河运虽稳但费巨且易淤塞，海运虽险但载量大、费用省。

利弊权衡间，他提出“河海并举，互为补充，并严修河道，选拔善舟楫之吏员专司海运”的初步构想，虽见解未必成熟，却也展现了思考与见闻。

最后一场“连覆”，仅余五十人，考棚内顿时空阔许多，连呼吸声都清晰可闻。当最后一道题纸发下时，饶是青文有所准备，也不禁与周遭考生一样，心神为之一紧。

那是一道数算策论题，题目冗长，涉及赋税、物流与民生：

“设某县需解运漕粮万石至京。依定制，每石正粮加征‘耗米’四斗，以补沿途折耗、鼠雀侵食及运军盘缠。然民户纳粮时，官府常以‘踢斛淋尖’之名，额外多收。又，漕船由官军押运，每船核定载米五百石，实则夹带私货二百石，此私货不纳税，却占用了漕船运力，致使同等漕粮需更多船只，多征民夫。问：

1. 若‘踢斛淋尖’致使实收比定额多出一成，则民户实际缴纳粮米几何？

2. 若漕船皆如此夹带，则原定万石正粮及相应耗米，需比核定船只数多增几成运力？

3. 试析此弊对民户、运军及朝廷之害。”

这道题不仅考验计算能力，更考验对赋税制度、漕运弊端和政治经济的深刻理解。

许多考生顿时傻了眼，号舍里响起一片压抑的咂嘴和挠头之声。