院里一些原本持观望态度的邻居，看到自家孩子确实有进步，而且小组活动光明正大，内容积极向上，也渐渐改变了态度，甚至有人主动送来一些瓜果表示支持。

然而，正如林向阳所预料的那样，风平浪静之下，暗流总会涌动。

“小团体”的指责，虽迟但到。

这天下午，学习小组正在讨论一个关于“水流力量”的问题，林向阳正准备引导大家思考如何利用这种力量。

居委会的吴干事陪着区文教局下来视察的一名干部，恰好路过院子。

吴干事看到槐树下围坐的一群孩子，以及正在小黑板上写画着什么的林向阳，眉头立刻皱了起来。

他早就对林家这几个孩子搞出的“互助组”、“学习小组”有些看法，觉得他们“心思太活络”，“不安分”。

此刻见到区里干部在场，更觉得是抓住了“典型”。

“王科长，您看，”

吴干事指着槐树下的方向，声音不大，但足以让周围几个邻居听见：

“就是那个林向阳，搞了个什么‘学习小组’，把院里几个孩子都拢在一起。这会不会……有点搞‘小团体’的苗头啊？孩子们年纪小，辨别能力差，容易被带偏了方向。”

他刻意用了“小团体”这个敏感词，其心可诛。

那位区文教局的王科长是个面容严肃的中年人，闻言停下脚步，扶了扶眼镜，目光锐利地投向槐树下。

他看到一群孩子正围绕着一个年纪稍大的少年，似乎在认真听讲，气氛倒是专注，但“小团体”这个词，在他听来格外刺耳。

在这个强调集体、反对个人主义的年代，任何非官方组织的、带有凝聚力的团体，都容易引发上面的警惕和审查。

林向阳也注意到了吴干事和那位陌生干部的到来，以及他们审视的目光。

他心中咯噔一下，知道考验来了。

但他并未慌乱，只是暂停了讲解，对小组的孩子们使了个眼色，让大家保持安静。

吴干事见王科长脸色凝重，自觉表现的机会来了，便抬高声音，带着一丝训斥的口吻道：

“林向阳，你们这是搞什么呢？聚集这么多同学，有没有向学校、向街道报备？可别搞什么歪门邪道，带坏了同学们！”

这话一出，周围的空气仿佛都凝固了。