肖恩点点头，补充道：“我们保持了恰到好处的‘转换断层’距离，有效避免了‘应力累积’，减少了‘摩擦冲突’的可能性。”

“嗯——非常好！”林老师眼里的笑意藏不住，“理论知识结合现实应用，满分。那你们知道，为什么日本那个地方老是地震吗？”

“因为它正好坐在好几个板块边界上！”周博突然举手，抢答道，“林老师！我还有个问题！您说，王强和贾永涛算不算是咱们班的‘环太平洋火山区’？他俩课间经常发生‘岩浆喷发式吵架’，隔三差五还有‘火山灰’——就是粉笔灰——弥漫事件。”

全班哄堂大笑。

王强和贾永涛互瞪一眼，“哼”了一声，同时把身子往相反方向一扭，椅子腿摩擦地面发出刺耳的声音。

“看！张裂型！”有同学立刻喊道。

“不对不对！”另一个同学纠正，“这还没完全分开，属于‘陆内裂谷初期’！还在闹情绪呢！”

讲到环太平洋火山地震带时，林老师翻动教案，点名让王梅描述一下火山喷发的景象。

文静的王梅站起来，声音细细的，但每个字都很清晰，像落在玉盘上的珠子：“就是……先看到山顶冒烟，白色的或者灰色的烟，越来越多……然后地面开始震动，轰隆一声，红色的、亮闪闪的岩浆就从山口喷出来了，顺着山坡往下流……”

贾永涛听得入神，忍不住插嘴，比划着：“像不像……像不像你上周带来的那个小手摇爆米花机？加热，加压，然后‘嘭’一声！”

王梅想了想，居然很认真地点点头，还推了下眼镜：“有点像那个过程。但岩浆温度比爆米花高多了，大约1200℃。爆米花机炸开的是玉米粒，火山炸开的是……嗯，地球的内部物质。”

这回连一向淡定的林老师都忍不住笑出声，肩膀轻轻抖动：“王梅同学预习得非常非常充分，连岩浆的具体温度都记住了。大家要向她学习，把知识学得这么扎实，还这么……有生活气息。”

课堂气氛轻松又热烈，每个人都参与其中。

“好了，理论讲得差不多了，现在我要请两位同学上台来，实地演示一下。”林老师目光扫过教室，像在挑选合适的“板块”。

最后，她的目光落在我和晓晓身上，笑意加深，“莫羽，晓晓，你们俩上来。”

底下传来几声心照不宣的“哦——”和低笑声。晓晓耳根微微泛红，看了我一眼。

我站起来，让开位置，她跟着起身，我们一前一后走上讲台。站在讲台上往下看，全班同学的眼睛都亮晶晶地望着我们，带着善意的期待和玩笑。

“你们俩现在代表两个板块。”林老师开始指挥，像个导演，“莫羽，你个子高一点，站这边，代表欧亚板块。晓晓，你代表印度板块，站这里。现在，根据地质历史，印度板块要向北移动，去撞欧亚板块了。晓晓，你慢慢朝莫羽移动——慢一点啊，咱们是几厘米级别的，别搞成车祸现场。”

晓晓点点头，朝我慢慢地、小碎步地挪了一小步。

我正想着该怎么配合，是做出被撞得后退的样子，还是模仿山脉隆起，她却突然停住了，抬起头，小声但清晰地说：“林老师，等等。”

“嗯？怎么了？”林老师好奇。

“我得先问问我这个‘印度板块’今天想不想运动。”晓晓一脸认真，“漂移也要看心情的。昨晚睡得好吗？今天气温合适吗？软流圈粘度今天高不高？能量充足吗？万一我心情不好，不想动呢？”

台下先是一静，随即爆发出几乎要把屋顶掀翻的笑声和拍桌子声。

有人笑得直捶大腿，有人捂着肚子。

“板块也有起床气啊！”

“还得做心理评估！”

“晓晓你太有才了！”

林老师也笑得弯下腰，好一会儿才直起身，扶额摇头：“晓晓同学，你这是……‘板块构造情绪化’？那要不要给你泡杯热茶，调节一下‘软流圈粘度’？或者放点轻音乐，改善一下‘地幔对流心情’？”

晓晓自己也笑了：“那倒不用，林老师。现在我评估完了，今天心情还行，能量充足，可以开始漂移了。”

说完，她继续那缓慢的一小步，轻轻碰到我的胳膊。

我顺势做了个微微后仰的动作，然后举起手臂，模仿山脉隆起：“报告！欧亚板块遭受撞击，喜马拉雅山正在形成中！”

“很好！碰撞成功！”林老师鼓掌，“形成了世界屋脊！”

台下有男生喊：“莫羽你那是小土坡！”“晓晓撞得太温柔了！”“应该来个猛烈点的，造个珠穆朗玛峰！”