“艺术学院《动态媒体设计原理》周四上午的时段，与材料物理必修课《固体物理》冲突，冲突无法协调。建议考虑旁听该课程的网络公开课（MIT OpenCourseWare有类似资源），或选修该院系暑期小学期课程。”

“你列出的‘项目实践设想’第三点，关于‘为拓扑绝缘体表面态模拟制作交互式动画’，这个想法很好，但需要你先自学《拓扑序简介》相关章节（我已将电子版发你邮箱），并与郑教授课题组确认是否有已发表的相关模拟数据可供使用。建议将这一步列为第二阶段目标。”

“技能学习清单中，建议将‘Python数据处理’优先级提到最高，这是后续几乎所有科学可视化的基础工具。实验室有闲置服务器资源，可以申请账号用于跑一些基础的数据处理和可视化脚本。”

……

每一处批注都精准、务实，直指要害，没有一句空洞的鼓励，全是切切实实能帮她扫清障碍、提高效率的建议。林暖暖一条条仔细读过，心里那幅刚刚绘就的地图，被更精细地校准了坐标，补充了细节，变得更加可靠。

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她按照江辰的建议，快速修改了计划草案，调整了课程时间安排，明确了自学的优先级。做完这一切，她感觉前所未有的清明。明天，周一，就是分流志愿表提交的截止日期。

周一清晨，林暖暖起得很早。她换上了那件面试时穿的浅蓝色衬衫裙，将头发梳得整齐利落，对着镜子深吸一口气，给了自己一个鼓励的微笑。然后，她拿起那份亲手填写、承载着她未来两年乃至更长远期许的分流志愿表，以及那份精心修改后的“个人培养补充计划草案”，步履坚定地走向物理系教学办公室。

办公室里，负责接收表格的教学秘书正在忙碌。林暖暖排队等候，前面几位同学大多只是简单递上表格，便匆匆离开。轮到她了，她双手将表格和那份装订好的计划草案一起递上。

“老师您好，这是我的分流志愿表。另外，这是一份关于我后续学习计划的补充说明，郑教授让我写好一并提交备案。”她的声音平稳清晰。

教学秘书有些意外地看了她一眼，接过厚厚的文件，随手翻了翻那份计划草案，眼中掠过一丝惊讶，但很快恢复了公事公办的表情：“好的，放这里吧。志愿表我们会统一录入系统，这份补充材料……我会转给系里负责分流审核的老师。”

“谢谢老师。”林暖暖微微鞠躬，转身离开了办公室。

走出物理系大楼，五月的阳光毫无保留地倾泻下来，有些灼热，却充满了生命力。她站在台阶上，抬头望了望湛蓝的天空，几朵白云悠然飘过。胸腔里那颗心，在经历过漫长而艰难的权衡、咨询、分析、规划之后，终于稳稳地、毫无迟疑地落定在一个自己选择的位置上。