“这次期末考试的成绩，将作为你们选择方向的重要依据。”

“寒假期间，务必和家人好好商讨。”

他详细解释了学校的创新分科模式——摒弃传统文理，采用‘大理’（物化生）、‘小理’（物生地）、‘大文’（史政地）、‘小文’（史政生）四种组合，旨在给予学生更多元、更贴合个人兴趣与特长的选择。

消息如石子入水，在教室里漾开层层涟漪。

同学们交头接耳，神色各异，有迷茫，有兴奋，也有如林朗般，下意识将目光投向身侧之人。

“澈哥，” 林朗用笔帽轻轻戳了戳江澈的手臂，声音压得低低的，“你……打算选什么？”

江澈的视线从摊开的书本上抬起，几乎没有片刻迟疑：“大理。”

这答案干脆利落，一如他这个人。林朗并不意外。

以江澈那近乎满格的学力，确实拥有随便学什么都无所谓的资本。

但林朗知道，江澈的选择，绝非随意。

他有自己明确要冲击的顶尖院校，有从小学起便锚定的人生坐标。

他的每一步，都走得清醒而坚定。

这份明确，反而让林朗的心，微微沉了一下。

他自己的偏好同样清晰——他对物理的繁琐、化学的变幻、生物的微观兴致缺缺，唯独钟情于文科。

历史长河的波澜壮阔，政治博弈的思辨智慧，地理山河的壮丽多彩，方能真正点燃他的求知欲。

至于文科就业面相对狭窄的现实？他浑不在意地挑了挑眉，家里的矿足以让他任性地追随本心。

然而，一个冰冷的事实随之浮现：若他选择文科，而江澈投身大理……

分班后，他们便将身处不同的教室，拥有截然不同的课表，朝夕相处的时光恐将大幅缩减。

让江澈放弃大理，改选大文？这个念头刚冒出来，就被林朗狠狠掐灭。