“那老师再问你一个，”历史老师显然来了兴致，笑眯眯地看着她，“古人见面时，除了行礼，还有什么讲究？比如称呼方面。”

温景然想了想，说：“不能直呼其名，要称字。比如苏轼，字子瞻，平辈之间称呼‘苏子瞻’，表示尊重。对长辈则要称‘公’或‘先生’，对晚辈可以称名，但不能带侮辱性的词。”

“说得太对了！”老师更高兴了，“‘名’是父母取的，只有长辈或君王能叫，平辈之间称‘字’，这是基本的礼仪。看来苏清沅同学不仅看了书，还理解得很透彻啊！”

坐在斜前方的陆星辞不知什么时候转过身来，正看着她，眼里带着浅浅的笑意，像盛着初夏的阳光，温柔又明亮。他没有说话，但那眼神里的鼓励和赞许，像一句无声的“你真厉害”，轻轻落在温景然的心上，让她的脸颊更烫了，却也更坦然了。

她对着陆星辞，很轻很轻地弯了弯嘴角，像回应他的笑意，也像在肯定自己。

那节课剩下的时间，温景然听得格外认真。老师讲古代婚礼的六礼——纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，她听得心有戚戚，那些繁琐的步骤，和她记忆里家族中长辈成婚时的流程几乎一模一样。老师讲到古人宴饮时的座次，东向为尊，南向次之，她立刻想起小时候家里的宴席，父亲永远坐在东边的主位，母亲坐在南边，而她作为小辈，只能坐在西边的末席。

这些曾经让她觉得束缚的“规矩”，此刻在历史课的语境下，变成了鲜活的文化符号，带着岁月的温度，让她产生了一种奇妙的共鸣。原来，她过去的那些经历，那些刻在骨子里的东西，不是凭空出现的，它们是这片土地上曾经真实存在过的文化，是被写进历史里的传承。

下课铃响时，老师特意走到温景然的座位旁，笑着说：“苏清沅同学，你对古代文化很感兴趣吗？我们学校下个月有个‘传统文化知识竞赛’，你可以报名参加，肯定能取得好成绩。”

“我……”温景然有点犹豫。

“去吧去吧！”林晓雨在旁边激动地说，“你这么厉害，肯定能拿奖！”

陆星辞也转过头，轻声说：“去吧，挺适合你的。”

得到他的鼓励，温景然心里的犹豫忽然就消失了。她抬起头，对老师点了点头：“好，我报名。”

老师满意地走了，周围立刻围过来几个同学，七嘴八舌地问：

“苏清沅，你看的什么书啊？能不能推荐一下？”

“你是不是从小就