几个月时间下来，家里多了一堆书，变成了白蓉自学，顺便教儿子，她至少得理解大概意思才能让儿子背诵，不能不负责任的什么内容都灌输。

罗平只管背诵，背什么内容不关心，也不去想里面的含义，让背什么就背什么。

直到有一天，白蓉忽然发觉，限制儿子背诵的不是内容多少，而是自己阅读的速度，如果让小家伙识字，那也不需要自己一句一句的教了。

儿子既然这么聪明，没必要按照普通孩子的方式培养，为什么不能提前教他读写呢？

于是，白蓉改变了教育方式，从汉语拼音开始，教罗平读写汉字。

这时候罗平已经背下来唐诗宋词等几十本书，常用不常用的汉字发音，古文词句已经储备了很多，可以说超越了大部分人。

有了前面打下的语言基础，再学习汉字读写，那就简单了许多，几天的时间白蓉就感觉教无可教了。

常用汉字只有几千字，教一遍罗平就能记住，能认字就能写出来，很快就能自己顺畅的阅读那些书籍，写出来的字迹都比她工整，一笔一划的仿宋体好像印刷的一样。

如果不是亲自把儿子带大，看着他一样需要吃喝拉撒，白蓉甚至怀疑儿子是个仿真机器人了。

这变态的记忆和学习能力，连写字都工整的像印刷，她这个亲妈都会怀疑，以后别人见了会怎么想呢？

罗平以前只会写两个字，就是他自己的名字，那时候写的也并不工整，主要是为了象棋比赛的时候签名，他模仿的就是罗大胜教他的写法，比较潦草的行书。

白蓉教他写字的课本都是仿宋字体为主，他就按照仿宋体去写，手握铅笔也能流畅的写出仿宋体文字，白蓉自己比划半天也写不了那么工整。

以后在外面亮出这种字体肯定会让人当怪物看，白蓉不希望儿子被人排斥，于是又买了几本字帖和笔墨纸砚，教儿子从毛笔字开始学习书法。

她自己小学学习过毛笔字，只是没怎么练过，一些基本的运笔方法还有印象，能指点罗平怎么练。

练习书法需要动手，罗平不能再一边叠棋子一边学习了，只能专心临摹字帖。

开始的时候，用柔软的毛笔写字比用铅笔写仿宋体有难度，但也只是稍微难一点，几天的时间，熟悉了毛笔的用法后，罗平就已经临摹的真假难辨了。