赵晓曼明白了：“你是想……批量做？”

“不只是锁。”罗令笔尖不停，“还有转心壶、暗格盒、连环扣。能把这些做成小玩具，让孩子亲手拆、装、试。他们记不住口诀，但记得住‘咔哒’那一声。”

“可村里人会说，浪费材料玩闹。”赵晓曼提醒。

“那就从边角料开始。”罗令抬头，“等他们做出第一个能开的锁，就不会这么说了。”

外面传来劈柴声，咔嚓一声响，接着是王二狗的哼唱。他坐在祠堂外的石墩上，斧头起落，木屑飞溅。听见里面的动静，他抬头往门里看了一眼，见孩子们围成一圈，手里举着小木块，笑得咧嘴。

他咧嘴也笑了，手下一重，斧头差点偏了方向。

“嘿，这群小崽子……”他嘟囔一句，继续干活。

赵晓曼回到小学教室时，阳光已经铺满了整张讲台。她把那几个机关玩具摆在桌上，又从抽屉里拿出几张手绘的八卦图，贴在黑板上。

“今天我们不写字。”她说，“我们玩。”

孩子们欢呼起来。

她把学生分成两组，一组拼锁，一组画图。小虎被安排带两个低年级的，他一本正经地教：“先找‘震’，它管动，不能错。”

“为什么？”一个小女孩问。

“因为……”小虎卡住了。

赵晓曼走过来：“因为古人定方向，就像我们定规矩。方向乱了，东西就装不上。”

“像我哥打架，先动手就输了？”另一个男孩问。

全班笑起来。

赵晓曼也笑了：“差不多。动手之前，得知道哪一步该走。”

小虎低头摆弄手里的玩具，忽然又停住。

“老师，这个锁……如果我把‘震’位多转一点，它会卡得更死。”

“嗯？”赵晓曼凑近。

她接过，试了试，发现确实如此。这个微小的卡顿，像是某种刻意设计的阻尼。

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“不是所有卡住都是错的。”她轻声说。

罗令在祠堂里记完最后一组数据，手机屏幕亮起。他点开3D建模软件，导入昨晚的锁芯模型，开始缩放比例。手指在屏幕上滑动，调整壁厚、公差、连接角度。

门外传来脚步声。

李国栋拄着拐，慢慢走进来。他没说话，只是站在案边，看着罗令手里的手机。

“你在做那个锁？”他问。

“小的。”罗令点头，“给孩子玩的。”

老人伸手，摸了摸案上那个刚拆开的玩具，指腹划过那个凸起的刻痕。

“老辈人做机关，不会留这种‘错’。”他说，“除非……是留给后人认的。”

罗令抬眼。