“勇，不是好勇斗狠，是训练时多流汗，战场上少流血，是关键时刻敢为袍泽挡刀！”

“义，是公平分配，是不欺压百姓，是遵守军纪，团结一心！”

这些道理，结合士兵们的切身经历和陈天自身的威望，如同涓涓细流，潜移默化地渗入他们的心田。

许多大字不识一个的老兵，开始笨拙地在地上比划着自己的名字，开始明白自己每日操练、守卫边关的意义，不仅仅是为了那几口军粮。

与此同时，在各大军屯区和相对稳定的流民安置点，“蒙学”也如同雨后春笋般建立起来。

主要招收军户子弟和流民中的适龄孩童。

这里的学习内容更基础，但也融入了陈天的理念。

除了认字、算数，还有简单的图画，描绘将士英勇杀敌、百姓辛勤耕作的场景。

歌声也取代了诡异的谣谚，孩子们学着唱：“好男儿，当兵去，保家乡，卫国土……”

陈天深知身教重于言传。

他不仅亲自审定教材，更在百忙之中，定期抽出时间，亲自前往大同城外的讲武学堂和蒙学授课。

他没有穿总督的官服，而是一身利落的劲装，站在一群席地而坐的士兵或孩童面前。

他不用晦涩的语言，讲的都是大白话。

在讲武学堂，他可能会随手拿起一支长矛，讲解发力技巧后，话锋一转：“这矛尖，为什么要对着关外？因为关外有想闯进来抢我们粮食、杀我们亲人的强盗！我们练好武艺，握紧刀枪，就是为了让他们知道，这里的粮食有主，这里的人，不好惹！”

在蒙学，他可能会蹲下来，看着那些面黄肌瘦却眼神明亮的孩童，指着远处的农田：“孩子们，看到那些田地了吗？那是我们活命的根本。你们现在认字、学算数，长大了，就能用知识种出更多的粮食，或者像你们的父兄一样，成为保护这些粮食的勇士！”

他的话语，带着一种不容置疑的真诚和力量，深深打动着聆听者。

士兵们觉得督师懂他们，孩子们觉得这位大官很亲切。

对于学习优异、表现出忠诚和潜力的士兵或子弟，陈天给予了重点培养。

不仅提供更好的伙食和津贴，还有机会得到他偶尔的武学指点，甚至被选入铁山营或担任基层军官。

这无疑树立了极佳的榜样，激发了更多人的向学之心和上进之心。

潜移默化中，变化在悄然发生。