林昭记了下来：“卫生常识不能少。要是哪个孩子因为脏水拉肚子，老师就得问自己，是不是没教到位。”

四人围坐一圈，林昭把三份初稿并排摆开。他看着经学的文字、机关的图纸、医术的药方，忽然发现一个问题。

“你们看，”他说，“一个讲天道，一个讲物理，一个讲人身。表面不一样，其实都在讲一件事——人怎么活着，怎么活得更好。”

他拿起笔，在新纸上写下三个标题：

**识字明理（经学）**

**动手强身（机关）**

**护己救人（医卫）**

“每一课都从生活出发。”他说，“比如教‘孝’，不说空话，就说‘修渠是孝’——让你爹娘有饭吃；说‘忠’，就讲‘守城是忠’——护住乡邻不挨刀。”

周夫子眼睛亮了：“还能加‘家国’一章。讲仁义，但不离地。讲‘耕读传家’，说‘匠人亦贵’。”

林昭同意：“加上。但我们不逼孩子背书，要看他们会做什么。会算账，会搭桥，会包扎，才算真学会了。”

夜深了，没人提走。阿福端来热粥，放在中间的小木板上。大家吃得很快，吃完继续写。

周夫子写了《千字文》前十句的白话注解。每句下面配一个小故事，比如“云腾致雨”就讲天上乌云多了会下雨，提醒农民抢收稻谷。“金生丽水”则说金沙江出好金子，但挖矿辛苦，不如安心种地。

墨玄完成了前三页图说。第一幅是杠杆原理，标注了支点、力臂、重物位置；第二幅是简易滑轮组，用于吊运建材；第三幅是踏水车，脚踩带动链条提水灌田。每张图旁边都有操作要点，比如“踩速均匀，勿猛蹬”。

白芷写完第一章，列出五种常见病应对法：发烧、咳嗽、腹痛、外伤、中暑。每一种都写清症状、可用草药、处理步骤。最后附上口诀：“饭前洗手三下，饭后漱口两遍；屋前不堆烂叶，井口加盖防蝇。”

林昭拿着三份稿子来回对照，开始统稿。他把“识字”作为贯穿主线，每一课都先列生字表。比如机关课先认“轮”“轴”“杆”，医术课先学“药”“伤”“洗”，经学课从“天”“地”“人”开始。

他提议：“每天第一件事，教孩子写自己的名字。不会写的，先描红。写对了，就在名字旁边画个勾。”