忽然，石伢停了下来，仰起那张看不见表情的小脸，声音里带着一丝纯粹的困惑：“先生……这片海，它的边……是不是弯的？”

一语既出，满室俱静。

在场所有的学子，包括轲生，都愣住了。

他们从小看到的地图，无论是刻在竹简上，还是绘在绢帛上，天圆地方，四海皆为直疆，何曾有过“弯”之一说？

我心脏猛地一跳，一股热流直冲头顶。

来了！

一个被剥夺了视觉偏见的孩子，用最原始、最真实的触觉，捅破了时代的天花板！

轲生最先反应过来，他蹲下身，尽可能用孩子能理解的方式解释：“对，是弯的。就像……我们吃饭的碗沿一样，是圆弧形的。”

石伢的小脸上显出更深的迷茫：“那……走到海边的人，会不会从这个‘碗边’上掉下去？”

这个问题，问得在场不少学子都下意识地点了点头。

是啊，若是大地边缘是弧形，岂不意味着行至尽头便会坠入无尽虚空？

我深吸一口气，走到石伢身边，握住他的手，将他引到铜板中央那片代表关中平原的区域。

“不会的。”我的声音清晰而坚定，足以让在场每一个人都听见，“因为我们脚下这片大地，并非一个平盘，而是一个巨大的球。就像一只苹果。”

我顺手从案几的果盘里拿起一只苹果，塞进石伢另一只手里。

“你摸摸看。我们所有人，都像这苹果上的小蚂蚁。无论你怎么爬，都只会绕着圈子走，永远不会掉下去。你方才摸到的海的边缘，只是这个巨大‘苹果’的弧度而已。”

自那日起，石伢成了工科最特别的学生。

每天清晨，他都会在轲生的引领下准时踏入教室，指尖游走于铜板之上，如同阅读一部无字天书。

墨鸢起初依旧冷漠，直到某日听见他准确指出两条河流交汇的角度误差，才第一次抬眼看了他一眼。

他开始用陶土临摹每一次触摸的记忆。

小主，

第一块泥团歪斜破碎；第二块略成半球；第三块，当他在顶端压出一道凸起代表阴山时，忽然停住：“先生，如果这边是北，那边是南……那它应该是个圈？”

十余日后，轲生兴冲冲地抱着一个东西来见我。

那是一个用陶泥捏成的粗糙球体，歪歪扭扭，却毫无疑问是个球形。

球体表面，还有几道深浅不一的划痕，隐约能看出山脉与河流的走向。

“是石伢捏的。”轲生激动得脸颊通红，“他凭着这几日的触感记忆，捏出了这个。他说，这才是我们住的地方。他还说……他还问……”

“他问什么？”

“他问，”轲生深吸一口气，眼中闪着光，“‘姜娘子，我能把这个送给陛下吗？我想告诉他，我们匈奴的草原，不在‘天之尽头’，它就在这个‘土球’的北边，翻过几座山就到了，离咸阳……不太远。’”

当我捧着那只尚带泥土气息的泥球步入宫门时，守卫的目光在我脸上停留了许久。

他们大概从未想过，改变帝国视野的东西，竟如此粗糙、如此轻盈。