“我们的校园地图”项目： 一年级组的项目主题是“认识我们的校园”。凌曦所在的小组负责绘制教学楼一层的平面图。这可不是简单的画画，需要实地测量（用脚步丈量）、观察记录（各个房间的功能、标志物）、团队分工（谁记录、谁测量、谁绘制）。

凌曦和小组成员们拿着画板和小本子，像一群小小的测绘员，穿梭在教学楼里。他们会为“楼梯宽度应该画多宽”而争论，会为发现一个隐蔽的消防栓而兴奋地记录下来，会合作商量如何用简单的图例表示“教师办公室”和“卫生间”。在这个过程中，他们不仅更熟悉了校园，更直观地理解了比例、方位、团队合作和沟通的重要性。当最终的作品——一张充满童趣但要素齐全的“一层地图”贴在班级墙上时，凌曦指着他们小组画的那个歪歪扭扭但特征明显的楼梯说：“看，这是我们量的！”脸上洋溢着团队协作带来的自豪感。【团队协作与项目实践- 熟练 (35%)】

“节气美食汇”活动： 结合“霜降”节气，班级举办了“节气美食汇”活动。要求孩子们了解一种霜降时节的传统食物，并尝试与家人一起制作或准备。

凌曦和王亚琴组成了“祖孙搭档”。王亚琴负责主讲和掌勺，向凌曦讲述了霜降吃柿子的习俗，以及“柿柿如意”的美好寓意。凌曦则负责洗柿子、摆盘，并用画笔画下了制作过程和王亚琴讲述的故事。活动当天，他端着红彤彤的柿子，向同学们自信地介绍：“这是我外婆教的，霜降要吃柿子，希望我们事事都如意！”这次活动，将传统文化、家庭互动、实践操作和课堂展示完美地结合了起来，让知识变得生动可感。【文化传承与实践能力 - 熟练 (60%)】

三、“‘节日’狂欢：校园文化中的浸润与绽放”

校园里的各种节日和主题活动，是凌曦感受集体氛围、展现个性的重要平台。

“体育嘉年华”： 学校的秋季运动会不再仅仅是竞技，更像一个全民参与的狂欢节。有传统的跑步、跳远比赛，也有趣味十足的“毛毛虫竞速”、“亲子运球”等项目。凌曦参加了“沙包投准”，虽然没有拿到名次，但他和同学们一起为参赛选手呐喊助威，嗓子都快喊哑了。在“亲子运球”中，他和凌空搭档，父子俩默契配合，虽然中途球掉了，但两人笑着捡起来继续冲刺，最终完成比赛的那一刻，凌空一把抱起凌曦转了个圈，周围的欢呼声和笑声，成为了凌曦记忆中关于“集体荣誉”和“家庭合作”的温暖画面。

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“英语文化节”： 学校举办了为期一周的英语文化节。有英语歌曲演唱、短剧表演、单词拼写游戏等。凌曦所在的班级表演了英文版《三只小猪》的短剧。凌曦饰演的是“稻草房小猪”，台词不多，但他反复练习那句“Not by the hair of my chinny chin chin!”，力求语气到位。演出当天，他戴着可爱的猪鼻子头饰，虽然紧张，但圆满完成了表演。文化节让他感受到语言的魅力不仅仅在于考试，更在于用它来讲述故事、表达自己。

“爱心义卖会”： 年末的爱心义卖会是学校的传统。孩子们捐出自己闲置的玩具、书籍或手工作品，义卖所得捐给公益组织。凌曦精心挑选了几本他非常喜爱但已反复阅读多次的绘本，还有一辆保养得很好的遥控车。他和几个同学一起布置摊位，大声吆喝。“走过路过不要错过！好看的绘本，能带你上天入地！”“超级酷的遥控车，动力十足！” 他学着市场上小贩的样子，卖力地推销。当他成功卖出第一本书时，那种通过自己努力为他人贡献力量的喜悦，是任何物质奖励都无法替代的。【财商启蒙与公益心 - 熟练 (40%)】