写到“宫商角徵羽，此五音”，又补了“纺车鸣，水车转，农家声，亦自然”，让娃娃们知道，生活里处处有“音”。

写到“乃八音”，陈睿放下了笔。

后面的部分，他记得是讲典籍、诸子、历史和励志故事，但具体字句已模糊。

他取过另一张纸，开始列结构：

“第三部分，当讲读书次第。先明‘小学’（文字训诂），再及四书（《论》《孟》《学》《庸》），后说六经（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》），让娃娃知道书该从何读起。”

“第四部分，说诸子。不必求全，提荀子劝学、扬子修身、文中子论治，再及老庄之道，点出各家所长即可，免得孩童混淆。”

“第五部分，述历史。从三皇五帝起，按夏商周、秦汉魏晋的顺序，说清朝代更迭，不必记细事，只记‘夏传子，家天下’‘秦兼并，始称帝’这类关键节点，让脉络清晰。”

“第六部分，言励志。举孙敬悬梁、车胤囊萤、孙康映雪，再添些匠人刻苦的例子，比如‘鲁班巧，始于木’‘张衡精，观星象’，让学子知道，不光读书要勤，做事也要专。”

写完这些，他把两张纸叠在一起。

前半部分是经时光打磨的经典，稳妥扎实；

后半部分是按其逻辑搭的架子，留着让蓉娘的哥哥们填充血肉——他们熟悉典籍，又在国子监浸染过，定能把经史诸子讲得既准确又易懂。

次日蓉娘来邀陈睿去张正鹤那里。

见了这两张纸，先是把默写的《三字经》念得朗朗上口，读到“稻麦菽，桑麻棉”时，眼睛一亮：“伯父常说娃娃们不知稼穑，加这几句正好！”再看后面的结构，更是惊喜：“三个哥哥最擅长讲经史，让他们填内容，再合适不过！”

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陈睿笑道：“就说这是咱们合力，前半部分已经写好了，托他们补全后半部分。记得让他们多举些百姓知道的例子，别掉书袋。”

蓉娘把纸小心收好，两人脚步轻快地往伯父家去。

二人上了公共马车，很快到了崇化坊张正鹤家。

张正鹤听说陈睿要来，自己和张正堂领着三个子侄在大堂迎接他。

“小九贤侄，我可有几个月没见你了，你现在可是大忙人！”

陈睿连忙拱手行礼：“见过两位伯父，张伯父说笑了，不过是些琐事缠身，倒让您挂念了。”

张正鹤拉着他往堂屋走，三个少年郎跟在身后，正是蓉娘的三位哥哥。