“哎！你看这个！画个太阳就是‘日’，画个月亮就是‘月’，这也太简单！这些我都认识！”

【“这个呢，就是明朝时期给孩童启蒙用的识字课本的一部分。”】

【“那时候的识字课本，已经做得很用心了。每个字都配有一幅兼顾知识性和观赏性的插图，有些甚至还是彩色的！”】

【“这么一来，别说当时的孩子了，就算是我这个现代人，放眼望去，也能看懂，感觉自己也能‘读懂’这本古代的课本了。”】

李世民仔细端详着天幕上的插图课本，不由颔首：“图文并茂，此法甚善！”

他想到自家的承乾青雀的启蒙，虽有名师，却多是枯燥诵读，或许可以借鉴此法，命画师编绘一些类似的图册。

而明初的朱元璋，看着天幕上那似曾相识的简化字和图册风格，心中那点自得又多了几分。

但旁白中提及的“一明落万国生”这个陌生词组，却让他眉头微蹙。

“‘一明落万国生’？这‘落’？何意？‘万国生’？又是何指？”

【“而且啊，大家发现没有？明朝很多流行小说，里面的主人公，很多都是穷书生、落魄秀才。”】

【“这说明什么？说明这些小说的主要读者、听众，很多也是穷人，或者说不那么富裕的平民百姓。”】

【“进一步说，这意味着在明朝，识字的、有一定文化消费能力的穷人，数量已经不少了！穷人，也是可以读书、看戏、听故事的！”】

明朝中叶，一个正在田埂上歇息的年轻农户，听着天幕的话，先是下意识点头，随即又苦笑摇头。

他抹了把汗，对旁边的同伴道：

“理儿是这么个理儿......但是......”

“正儿八经去读书考学？那得家里肯供啊！想想我爹那小气样？除非读书不要钱，不然还是算了，老老实实种地，农闲时听段书，就算沾点文气啦。”

贞观的李世民听到此处，却是精神一振。“小说受众多为平民......这意味着民间识字率确有不俗之处。”

大明朝廷上，一些官员听到天幕如此夸赞明朝民间文教，不由得挺直了腰板，面有得色。

一位翰林院的老学士捻须微笑，对同僚低语：

“吾朝教化之盛，连后世亦不得不称道，此乃陛下与列祖列宗德化之功也。”